論叢│從教育的三重屬性把握“思政引領力”的重要意義
教育興則國家興，教育強則國家強。習近平總書記在全國教育大會上作重要講話，對新時代新征程加快建設教育強國作出動員部署，指出“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。”在這一科學論斷中，“思政引領力”居于“六力”之首，是對馬克思主義教育理論的守正創新，體現了中國特色社會主義教育強國建設的本質要求。中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》對“如何建設教育強國”作出進一步部署，強調要全面把握中國特色社會主義教育“三大屬性”——政治屬性、人民屬性和戰略屬性。據此，理解“思政引領力”的重要意義，需要從教育的政治屬性、人民屬性和戰略屬性三重維度進行系統把握。
政治屬性：“思政引領力”確保教育強國建設的正確方向
教育與政治的關系是教育的基本關系。馬克思主義認為，教育一般說來取決于生活條件。這意味著，教育具有上層建筑的特征，與政治有內在的必然聯系。習近平總書記明確指出，“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的。”教育的政治屬性集中體現在對教育根本問題“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的解答。中國特色社會主義教育強國建設，從根本上說，就是要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為黨育人、為國育才，確保教育事業始終沿著中國特色社會主義道路前進。如何確保？毛澤東同志曾旗幟鮮明地提出，“思想和政治是統帥，是靈魂。”確保教育強國建設的正確方向，需要充分發揮“思想和政治”的“統帥”作用，在今天的語境中，即“思政引領力”。必須以“思政引領力”把準強國建設方向，堅定不移落實好立德樹人根本任務，牢牢掌握意識形態工作領導權、主動權、話語權，做好凝魂聚氣、強基固本基礎工程，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，才能確保中國特色社會主義事業薪火相傳、后繼有人。
人民屬性：“思政引領力”彰顯辦好人民滿意教育的價值追求
教育是國之大計、黨之大計，與萬千家庭的基本福祉緊密相連，直接關系到人民的生存、發展和生活質量。習近平總書記曾講：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”人民對美好生活的向往也就包括對更好教育的期盼。辦好人民滿意的教育，不僅是馬克思主義唯物史觀在教育領域的具體體現，也是我們黨執政為民在教育中的生動實踐，要基于人民群眾的需要來發展教育，依托人民群眾的力量來發展教育，使教育發展的成果由人民共享，以人民群眾對教育的滿意度作為檢驗教育成效的標準。“以人民為中心”的價值內核如何貫穿教育全過程？必須以“思政引領力”厚植人民幸福之本。堅持馬克思主義的本質屬性和黨對教育的全面領導，才能站穩“教育為人民服務”的根本立場，將以人民為中心的發展思想轉化為教育實踐，回應人民群眾對教育公平、教育質量、人的全面發展等多個維度的訴求。同時，要充分發揮“思政引領力”在價值塑造和思想引領上的作用，形塑好讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任時代新人的品質素養、精神面貌，賦予時代新人譜寫歷史偉業青春華章的使命擔當。
戰略屬性：“思政引領力”推動中國式現代化的戰略布局
我們黨向來高度重視教育的戰略屬性。改革開放初期，鄧小平同志就提出了“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略方針，并將教育視為現代化建設的基礎工程；黨的二十大報告實現重大理論創新，首次將教育、科技、人才“三位一體”統籌安排部署，黨的二十屆三中全會進一步強調“統籌推進教育科技人才體制機制一體改革”。縱觀世界強國興起更替歷史，教育都是一個國家、民族強盛的關鍵變量。全面建設社會主義現代化國家，教育無疑是先導性、基礎性支撐。2024年全國教育大會上明確提出，錨定2035年建成教育強國目標，必須跳出教育看教育，聚焦推進中國式現代化這個最大的政治。可見，推進中國式現代化，必然要站在戰略和全局的高度謀劃教育發展。如何謀劃？必須以“思政引領力”夯實國家富強之基，確保政治方向與戰略定位的統一，從根本上保證教育戰略實施不偏離為黨育人、為國育才的初心使命，使教育發展始終服務于黨和國家事業全局；實現人才培育與戰略資源的耦合，為人才成長提供精神動力和方向指引，確保人才培養以“德”為先，使人才資源真正轉化為國家戰略優勢；達成思想引領與戰略集成的互動，以“思政引領力”作為貫穿教育、科技、人才戰略的“一條紅線”，促進三者協同集成，增強教育強國的支撐功能。
（作者系中山職業技術學院馬克思主義學院副院長，副教授，博士）
本文系2024年度廣東省普通高校特色創新類項目“黨的創新理論青年化闡釋優化路徑研究——基于廣東省14-35歲青年視角（2024WTSCX190）”階段性研究成果
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