作為我市2020年普通高中學科類自主招生試點學校，中山紀念中學今年將組建“強基班”，招收信息學、數學、物理、化學、生物、人文社科的學生共110名。這是否就是以往的競賽班換個名稱，或專門招收有特長但綜合學科成績一般的“偏科生”？
日前，紀中副校長梁世鋒接受記者采訪時表示，“強基班”不同以往的競賽班，更不會是“偏科班”,而是原有競賽班和綜合班的優化版、強化版。一是可以給予綜合素質高且有競賽特長的學生空間和智力支持，幫助他們在奧賽中沖金奪銀，獲得特長發展，同時獲得含清華北大在內的一流高校直接保送或入圍“強基計劃”資格；二是優秀學生經歷“綠色”的學科競賽培養，對激發學生的學科興趣，學科思維方式的形成，學習能力的提升，所形成的學科素養對解決高考中的難題會有很好的幫助，為高考總分取得優異成績奠定堅實的學科素養基礎。從這兩個方面看，“強基班”所培養的學生綜合素質將更高。
今年教育部公布《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，明確2020年起，原有高校自主招生方式不再使用，而是以“強基計劃”取代。在起步階段，“強基計劃”僅對36所雙一流A類高校開放。目前，“強基計劃”入圍有兩種方式，一是獲得奧賽決賽銀牌以上有“綠色通道”，二是以高考裸分成績入圍。該計劃最終以考生綜合成績為錄取標準，其中高考成績所占比例不得低于綜合成績的85%。因此，若想進入這36所雙一流A類高校的學生，更需要夯實學科基礎。梁世鋒打了個比喻，若高考成績是入圍“強基計劃”的車票，校考成績則是決定能否實現目標的重要票據；如同原來以“競賽”為主要標準的“優化版”“加強版”。“不得低于綜合成績的85%，就如同一張入門票，剩下的15%才是校考環節，從以往經驗看，校考試題有一定難度。比如，若沒有數理學科競賽經歷的考生想通過清華北大的校測考試還是比較難的。反之，若綜合成績不好，那連入門票都可能拿不到。”
因此，紀中的“強基班”考核內容包括學科基礎素質測試，學科特長素質測試，面試以及體質測試,通過以上環節對考生的綜合素質進行全面、深入的考核和評價。學校將根據學校考核總成績從高到低確定入圍名單，同等條件下體育測試優秀者優先入圍。將體育測試也包括在內，旨在提醒考生要注意身心的全面健康發展。
其次，在“強基班”的培養目標上，紀中會因材施教，旨在培養“全面發展的人”。緊扣我國學生發展核心素養“三個方面、六大素養、十八個基本要點”，培養學生能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。培養方式上，擬實行導師制。如為每一個學生配備“1+1”導師，即一位班級導師（班主任）和一位特長導師。實行小班制，開展研究性學習。針對自主招生錄取學生單獨編班，或與中考優秀生編制成班，并將按照學生特長實行小班制教學，借鑒書院制的學生宿舍管理模式，設立學生研討室、讀書角、為學生自由發展創造優質的學習環境與氛圍。這些創新的學生培養模式，能給予學生更大的自主空間和發展支持。
此外，課程設置也會遵循“以興趣激發學生，以知識豐富學生，以特長發展學生，以創新引領學生，以能力提升學生”的指導思想，建立包括綜合素質教育課程（國家課程）、學科競賽課程、貫通培養課程在內的科學課程體系。譬如力爭幫助學生在學科奧賽中取得好成績，對接名牌高校招生；采取“走出去請進來”的方法定期邀請高校專家和省內名師進課堂、開講座，實現高中與高校的有效對接；每個學生在高中階段至少合作完成一項課題研究，并形成課題報告。
梁世鋒表示，今年起試點的自主招生政策，對紀中的教師隊伍與管理也提出了更高的要求。“天才、偏才的學生畢竟只是絕少數，學校將更注著引導學生夯實學科根基，培養出有志于服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生。”
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◆文+/記者 陳慧 通訊員 賈金珠
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