5月29日上午，由廣東省教育研究院主辦的2025年廣東省融合教育（普校特教班建設專題）交流活動在中山市三鄉鎮鴉崗小學開幕。來自廣東省各地市的教育工作者280余人參加活動。據介紹，我市目前在12個鎮街開設了13個鎮街特教班，特殊孩子在普通學校就近入讀特教班，在融合教育中快樂成長，為全省發展融合教育探索了經驗。
交流活動上，中山市特殊教育指導中心主任、中山市特殊教育學校黨委書記盧超文以《區域融合生態視域下黨建引領特教班發展的路徑探索——中山“1+12+N”體系實踐樣本》為題，系統介紹中山市特殊教育學校以黨建引領普校特教班發展的“1+12+N”融合教育創新體系，就如何發揮好特教中心和特校對特教班的專業引領和支持作用、從而帶動特教班及區域融合教育高質量發展的做法進行分享。
在《融合教育背景下特教班建設問題思考》的講座中，華東師范大學融合教育研究院院長、博士生導師、教育部長江學者特聘教授鄧猛系統梳理國內外特教班的發展歷程，提出要站在整個特殊教育安置體系的視角思考特教班的發展及定位，并系統闡述了對特教班的課程設計理念、教學原則的專業思考。中山市三鄉鎮鴉崗小學介紹了特教班的建設經驗。活動還通過課例展示、專題分享和專家點評等多種形式開展。
中山市橫欄鎮橫欄小學特教班禾苗班目前有12名6-11歲的特殊學生，涵蓋自閉癥、唐氏綜合征、腦癱等特殊學生，負責老師徐亞敏參加活動后說：“我們學生的個體化差異比普通班的學生的跨度大。我們要在同一堂課中，達成多層次的教學目標，需要我們運用多元化的教學策略。今天的示范課程讓我受益匪淺?！睎|區街道也十分重視街道特教班的建設，專門聘請了1名特殊教育專業、2名教育康復專業畢業的新銳教師，與1名心理健康研究生教師組成了“3+1”的復合型師資結構，保障東區街道朗晴小學青葵班的日常教學。目前該班有特殊學生11名，主要是孤獨癥孩子為主?！氨敬位顒佑袡嗤膶＜抑v座，也有課例示范，既拓寬了我們的思維邊界，也增長了我們的教學技能?！痹摪喟嘀魅卫蠋熤煅副硎荆谄胀▽W校設特教班是新做法，希望多舉辦類似的交流活動，推動融合教育的高質量發展。
在特教班里，每天都發生許多感人的故事。徐亞敏分享說，學生小冬（化名）是一名“唐寶寶”（唐氏綜合征患兒）。去年入學時還一步都離不開父母親，需要家長隨班就讀。在老師的鼓勵下，媽媽逐漸學會放手。經過將近一年的學習，如今小冬已經學會了基本生活技能，精細動作能力、模仿觀察學習能力等都很有長進。他還特別喜歡交朋友，普通班的學生對他也特別友好?！敖逃h境對特殊孩子的成長特別重要。他的媽媽十分感激地說，現在小冬已經學會幫父母分擔家務了?！闭f起小冬的故事，徐亞敏紅了眼眶。
“特殊孩子在普通學?！A習’融入社會，普通孩子也通過他們認識世界的不同側面，學會關愛他人、增強同理心。從這個意義而言，融合教育不只是面向特殊需要兒童，也是面向所有人的教育，人人都是受益者?！北R超文表示，希望通過本次交流活動，也讓更多的社會力量看到融合教育的重要性，支持普通學校特教班建設，讓特殊孩子不再特殊。
編輯 王欣琳? 二審 黃廉捷? 三審 岳才瑛
