3月6日下午4時左右，南頭鎮中心小學2樓的電教室內，一堂別開生面的人工智能通識課正在進行。與智能機器人互動中，學生不僅收獲了知識，也在實踐中提升了創新思維和動手能力。
智能時代背景下，如何做好低齡段學生的AI啟蒙教育？南頭鎮中心小學通過引入先進的大語言模型技術，開設AI教育課，打造沉浸式的人工智能環境，點燃學生們的科技夢想。
AI助力傳統文化傳承
寓教于樂是學生最喜歡的學習方式，在AI啟蒙教育中也不例外。南頭鎮中心小學辦公室主任王潔介紹，學校一貫重視科學教育和優秀傳統文化的傳承，2024年9月起開設了AI興趣班，并在四年級10個班開展AI通識課，讓學生對AI“懂原理、會應用、不依賴”。
據介紹，該校AI通識課主要有四部分內容：游戲化的AI基本原理、AI與學科的結合、AI局限性的認識及用AI創作南頭花燈。王潔表示，學校有3700多名學生，配備了6名專職科學教師和3名專職信息技術教師，并在課后服務中引入校外教師資源，助力學生與AI接軌，培養孩子們的創新思維和動手實踐能力。
南頭中心小學所在的北帝村以花燈制作聞名，學校讓AI技術與地方文化、傳統民間手工技藝結合，讓學生利用AI設計南頭花燈，并為其撰寫解說詞，將優秀設計制成實物。
記者現場看到，課后托管時間，四年級10班的50多名學生端坐在電腦前，學習如何通過AI設計南頭花燈，眼中充滿了興奮與專注。“AI課程的每一步都充滿了挑戰與樂趣，為我們打開了一扇通往科技世界的大門。”學生郭梓涵興奮地說。
“人工智能不是冷冰冰的技術，它能成為傳統文化傳承的得力助手。當學生能運用人工智能設計南頭花燈，利用AI為花燈寫詩時，相信他們不僅會成為技術的使用者，更將成為文化傳承的創新者。”該校校長衛坤說。
精彩科創課程讓學生減負增效
據介紹，南頭鎮中心小學以培養學生的核心素養為目標，不僅引入AI大模型用于教育教學，還結合學校特色發展，在課后開設多樣化的科創社團，滿足學生的個性化需求，促進其全面發展。
記者看到，教學樓一樓設立了六七個寬敞明亮的科創室，設施齊全且新穎，提供編程、創客、無人機操作、3D打印、光電射擊、無人機足球、無人駕駛車輛與船只、顆粒機器人等近十個信息科技類社團。每天放學后的課后服務時間，這里都會迎來一群懷揣科技夢想的孩子，他們在活動中探索未知，收獲成長與快樂。
三9班的藍博文和同學們沉浸在無人機籃球社團的學習中。他興奮地說：“經過一個學期的練習，我可以輕松操控無人機穿越兩個白色籃筐，這種成就感讓我非常開心，我希望通過學習，收獲更多快樂?！?/p>
二10班的蘇鎧銘已在船模社團學習一年多，操控無人機得心應手，“科創社團不僅讓我學到了新知識，掌握了無人機操控技能，更重要的是培養了我的自信心和創造力?！彼院赖乇硎?，他已經進入了校隊。
據悉，過去一年中，該校學生在省市級青少年科技大賽中屢獲佳績。在2024年世界機器人青少年設計與信息素養大賽中，學生梁銘軒和歐陽睿分別在FFR ROBOT機器人單人對抗項目中榮獲二等獎，蘇鎧銘和王謙組成的隊伍也在雙人對抗項目中榮獲二等獎。
編輯 王欣琳? 二審 朱暉? 三審 程明盛
