在教育改革不斷深化的當下，“每天校園體育2小時”新規的出臺，成了廣大師生、家長關注的焦點。這項新規的目的是什么？又該如何確保新規得以切實落地，讓體育活動真正成為助力中小學生茁壯成長的堅實羽翼？
對此，記者特邀了兩位深耕體育教育領域的專家——中學體育與健康高級教師、中山市體育與健康教研員李佳良，中山市中小學體育與健康學科中心教研組組長溫劉軍，為我們解讀新規的內涵，并為校園體育活動的開展提供指引。
挖掘體育育人價值，回應時代教育需求
談及新規出臺的背景，李佳良表達了她的見解：“我們必須結合時代背景來看新規——科技發展伴隨著人體活動能力的退化，長此以往，不進則退，中小學生身體活動機會的減少，將對他們的身體活動能力和體質體態造成負面影響，所以說新規出臺正當時。”
李佳良認為，還應正確認識體育運動真正的育人價值。除了“健身（提高學生體質健康水平）”之外，體育有很強的“健心（促進學生心理健康水平）”功能以及促進人的社會化功能。在學校教育致力于推動全體學生全面健康成長的大目標下，面對現代生活方式轉變以及學習壓力帶來的雙重挑戰，體育運動能夠發揮良性的調節與中和作用。“確保學生每天在校內體育活動不少于兩小時，是對學生身心健康發展非常負責任的一項保障。”李佳良說。
溫劉軍則從體質健康、心理健康和教育生態等方面解讀了新規的科學性。他認為，增加體育活動時間，一方面能提高學生身體素質，減少肥胖、近視的發生，助力生長發育，同時提升運動技能，為學生養成終身運動的良好習慣奠定堅實基礎；另一方面，能為學生的學業表現和認知發展注入新的活力，有助于緩解學習壓力和焦慮情緒，培養堅韌意志，增強社交能力，并逐步樹立規則意識、團隊意識和社會責任感。
“教育，不僅要傳授知識，更要培養全面發展的人。新規回應了重構教育生態的迫切需要，體現了‘健康第一’的教育理念，有助于完善學校的體育課程體系，改變過去重文化、輕體育的現象，推動教育全面發展。”溫劉軍說。
多方協同精準施策，確保新規落地生根
在探討中小學如何科學落實“每天校園體育2小時”新規時，李佳良提出了三點建議：
第一，在政策的有力支持和明確要求下，學校應提前謀劃，精準評估師資力量和體育設施方面存在的缺口，為9月份落實每天一節體育課做好充分準備。
第二，學校要對體育課、大課間、10或15分鐘的課間休息以及課后體育服務等現有體育活動時間，進行系統規劃和統籌安排。同時，積極探索開展負荷較小、趣味性強的早鍛煉和午鍛煉，幫助學生調動精神、提高注意力，以更好的狀態投入到學習中。
第三，學校要警惕在落實新規過程中出現變相增加學生負擔的情況。鼓勵學生在課間走出教室，讓他們擁有充分的自由活動空間。學校可以靈活提供體育場地、器材，并設計多樣化的“微運動”活動方式，激發學生參與體育活動的積極性。
溫劉軍還從資源整合、協同共建等方面提出了補充建議：一方面，學校要充分盤活校內空間資源，通過“立體化”場地擴容、校際資源共享、社區聯動等方式，實現體育資源的高效流轉與優化配置。同時，積極借助科技力量，運用數字化管理工具，提升體育活動的組織與管理效率。另一方面，要著力構建家校社協同育人生態，通過建設監督機制、加強家校溝通、動員社會力量，為新規的順利實施提供堅實保障。
編輯 余曉霖 ?二審 江澤豐 ?三審 查九星
