12月3日是第33個(gè)國際殘疾人日，今年的主題為：增強(qiáng)殘疾人領(lǐng)導(dǎo)力，共創(chuàng)包容且可持續(xù)的未來。中山歷來有助殘扶殘的傳統(tǒng)，助殘公益項(xiàng)目如繁星一般點(diǎn)亮了特殊孩子的生活，為他們的童年增光添彩。
攝影之光照亮無聲世界
近日，由中山市第十一屆“博愛100”公益創(chuàng)投活動(dòng)組委會(huì)指導(dǎo)，中山市文化館主辦的“我想給您拍張照”退役軍人牽手聽障兒童公益攝影服務(wù)項(xiàng)目展覽在中山假日廣場開幕。展覽精選了200張聽障兒童記錄下退伍老兵美好生活的畫面，每個(gè)瞬間都充滿了愛與溫暖，每個(gè)快門都蘊(yùn)藏著深深的敬意。
策展人賀億強(qiáng)是一名資深的助殘志愿者、文旅志愿者。他投身志愿服務(wù)十余年，堅(jiān)持把志愿服務(wù)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做，利用攝影專業(yè)知識(shí)去幫助有需要的人，同時(shí)影響并帶動(dòng)身邊的人一起參與到志愿活動(dòng)當(dāng)中去。近年來，他通過攝影培訓(xùn)，讓聽障學(xué)生“看見”世界的聲音。
一次偶然的機(jī)會(huì)，賀億強(qiáng)關(guān)注到了聽障學(xué)生這一特殊群體，他們對(duì)攝影有著濃厚興趣，卻苦于沒有老師指導(dǎo)授課。于是，他自告奮勇免費(fèi)開展了“光影溢彩 圖說心聲”聽障學(xué)生攝影培訓(xùn)項(xiàng)目，堅(jiān)持每周給中山特校的聽障學(xué)生們上課，并策劃多次攝影采風(fēng)等活動(dòng)。
回憶起4年來與聽障學(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，賀億強(qiáng)不禁眼眶泛紅。最初時(shí)學(xué)生們無法與他交流，而手語老師也難以翻譯一些專業(yè)攝影名詞。但經(jīng)過反思和不斷調(diào)整后，他用攝影打破了這一隔閡。
在賀億強(qiáng)看來，聽障學(xué)生們雖然不擅長表達(dá)，但是通過光影，他看到了他們細(xì)膩豐富的內(nèi)心世界。“我希望世界能夠給予聽障的孩子們一點(diǎn)點(diǎn)耐心。他們是一群很有想法和藝術(shù)細(xì)胞的人。未來我會(huì)繼續(xù)從事這樣的公益項(xiàng)目，讓攝影架構(gòu)起他們與外界溝通的橋梁。”賀億強(qiáng)說。
為特殊孩子打造“幸福耕夢園”
在中山特校的頂樓，有一片生機(jī)勃勃的綠洲——“幸福耕夢園”。這是由一群特殊孩子組成的學(xué)生社團(tuán)——“培芳潤綠”勞動(dòng)社團(tuán)耕作打理的小家園。在中山市農(nóng)業(yè)科技推廣中心的支持下，這片小家園已成長為擁有500多盆作物的繁茂田園。
孩子們在這里體驗(yàn)了耕種的樂趣，收獲了新鮮的蔬菜瓜果，還實(shí)現(xiàn)了自產(chǎn)自銷，獲得的收入反哺了基地的運(yùn)作。如今，“培芳潤綠”勞動(dòng)社團(tuán)已擁有占地900平方米、種植區(qū)域600多平方米的勞動(dòng)實(shí)踐基地。
中山市農(nóng)業(yè)科技推廣中心副主任梁智偉說，農(nóng)場療法在殘疾人康復(fù)領(lǐng)域正逐漸獲得廣泛認(rèn)可。這種療法不僅有助于培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立生活能力、反應(yīng)能力，還能提升他們的人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。推廣中心不僅根據(jù)季節(jié)為孩子們提供各類種苗，還引導(dǎo)他們通過耕作與觀察，深刻領(lǐng)悟勞動(dòng)的價(jià)值和生命的意義。
“有的瓜果雖然賣相不夠好看，甚至發(fā)育有些畸形，但是并不影響它作為果實(shí)收成。對(duì)于農(nóng)作物是如此，我們?nèi)祟愐彩侨绱恕！绷褐莻フf，希望通過耕作幫助到更多特殊孩子健康成長，融入社會(huì)。
如何與特殊孩子相處？
隨著中山市融合教育的持續(xù)推進(jìn)，一些特殊孩子也逐漸走進(jìn)普通學(xué)校學(xué)習(xí)。同學(xué)們應(yīng)該如何和他們相處呢？中山市特殊教育學(xué)校的楊萍老師支招：
首先，要正視并管理自己的情緒。當(dāng)遇到與自己身體條件不同的同學(xué)時(shí)，感到好奇或有些許不安是正常的生理反應(yīng)。對(duì)此，我們無需感到內(nèi)疚或?qū)擂危珣?yīng)學(xué)會(huì)控制自己的應(yīng)激反應(yīng)，及時(shí)與老師和家長溝通交流。
其次，“找不同”和“找相同”。我們要在老師和家長的引導(dǎo)下，了解特殊孩子與我們的不同之處，并學(xué)習(xí)在特定情況下如何妥善應(yīng)對(duì)。同時(shí)，我們也要積極尋找與他們的共同點(diǎn)，通過深入了解來消除內(nèi)心的恐懼和隔閡。
最后，要遵循老師和家長的建議，在力所能及的范圍內(nèi)為特殊孩子提供幫助。與特殊同學(xué)相處時(shí)，我們應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不要對(duì)他們進(jìn)行無端的議論和評(píng)價(jià)，更不要有欺凌行為。如果有余力提供幫助，也要在老師和家長的指導(dǎo)下，避免過度熱心給他們帶來不必要的困擾。
編輯? 林燕英 二審 陳彥? 三審?查九星
