近日，在中山市大信學校體育館內，熱烈明快、溫婉優雅的民樂合奏聲交替傳出，該校民族樂團的50多名成員，正在為學校即將到來的“六一”展演活動進行排練。“我們選取《權御天下》和《雨碎江南》兩首風格差異較大的作品作為表演節目，能讓同學們更好地感受傳統民樂之美。” 該校音樂科組長、校民族樂團負責人劉雪映表示。
大信學校自2017年開展“民樂進校園”活動以來，通過聘請民樂專業老師、成立民族樂團、用好課后服務時間、定期開展民樂專場音樂會、研發校本教材《走進中國民族管弦樂隊》等一系列舉措，讓民樂教育成為該校傳承中華優秀文化的一大特色亮點。2018年，該校獲評廣東首批藝術教育特色學校，并于2021年入選為中山市中華優秀傳統文化實驗校，學校特色教育碩果累累。
注重民樂教育啟蒙工作
大信學校民族樂團成立于2017年9月。“那年我剛到校任職，從最初只有20多人的校古箏隊到現在擁有10種樂器、100多人的民族樂團，這是學校重視民樂教育的發展成果。” 劉雪映介紹。
為廣泛普及民樂教育，每年9月份新生入學，學校都會大力組織民樂興趣班招生工作，動員家長們支持孩子學習一門民樂樂器。同時，學校通過制作《認識中國民族樂器》系列視頻、定期在學校紅領巾電視臺播放民樂節目等方式，讓學生們在潛移默化中接受中國傳統民樂文化的啟蒙熏陶。
去年10月，大信學校《認識中國民族樂器》系列視頻推出，迄今共推出四期內容，由民族樂團教師團隊與樂團成員共同制作而成。考慮到視頻的受眾為學生，樂器講解和演奏部分大多由樂團成員完成，以此激發同學們的學習民樂的熱情。 “不少家長跟我們反饋，自己的孩子在學校看完民樂節目，回家后提出了加入民樂團的意向。” 劉雪映告訴記者。
打造校園民樂人才梯隊
五年級的梁雅琪是校民族樂團的成員之一，她從二年級便開始學習琵琶彈奏。“我最初想加入樂團的古箏部，但在面試后，老師根據音樂節奏感、手指靈活度等測試結果，認為我更適合學習琵琶。” 梁雅琪說。
據悉，為了確保民族樂團水平和隊伍穩定，提前預備補充“新鮮血液”以防斷層，學校建立起學生民樂演奏的人才梯隊，每年九月組織開展民樂團招生工作，并在學生自愿報名的基礎上，由各樂器指導老師根據實際條件錄用進行分層教學。
樂團分為揚琴、竹笛、琵琶、古箏、打擊樂等十個聲部，并分成基礎班和表演班開展教學。“由于不少學生都是由零基礎開始學習，他們需要經過一至兩年的初級技巧和演奏培訓，再由老師綜合考慮后吸納進表演班。” 劉雪映介紹，在學校課后服務安排里，周一周二為基礎班培訓，周三周四則是表演班訓練，每周的上課時長至少2小時。
為進一步提升民樂特色教學工作，學校曾邀請星海音樂學院國樂系主任，中國著名指揮家、作曲家李復斌教授到校指導。同時，學校民樂教育設施設備齊全，配備了6間獨立教學課室，以及200多平方米的大排練廳。
讓民樂流淌進校園“每一處”
民樂教育在大信學校不僅是優秀傳統文化教育特色課程，同時也成為了校園文化的重要組成部分。學校通過舉辦民樂專場音樂會、學期期末總結展演、提供搭建展示平臺等系列特色活動和措施，讓全體師生和家長們“認識民樂、了解民樂、體驗民樂”，增強對民族音樂的認同和自信。
為了給學生們提供更多展示平臺，學校組織民族樂團參加校內外演出及比賽，并在省市級比賽中屢創佳績。2023年9月，參加廣東省教育廳舉辦的“2023年全省中小學廣東地方音樂交流展示活動”獲二等獎；2023年12月，參加了金色大地音樂會——中山市民族器樂進校園專場音樂會。
“推進民樂進校園這一項目，是學校完善美育課程體系、促進學生全面發展的重要舉措。”大信學校教導處副主任邱雄兵表示，對于民樂進校園的未來發展，學校期望能在現有基礎上壯大民樂教師團隊，改善提升硬件設施和教學環境；將校本教材《走進中國民族管弦樂隊》在全校廣泛推廣；將民樂巧妙融入各學科課堂，通過將民族文化知識體系、器樂技能培養、學習過程與方法分別進行細化，引導學生不同學科的自主、合作、探究的過程中能找到適合自己的藝術學習方式。
編輯 范展顥 二審 周振捷 三審 查九星
