1月16日，鴉崗小學的同學們在課堂上了解、體驗三鄉木偶戲。記者 繆曉劍 攝
聽說過三鄉木偶戲，但不了解它的起源和歷史？吃過三鄉瀨粉，但不了解美食背后的人文故事？聽說過先賢鄭觀應，但并不清晰他的思想如何深刻影響近代中國？這些存在于部分三鄉孩子們認知中的“缺口”，正在被一套系統、生動的新課程填補。
近日，三鄉鎮16所中小學的學子，共同迎來“愛我三鄉”和“鄭觀應”兩個主題的特色區域化校本課程，這些課程從不同維度帶領孩子們探尋家鄉的歷史、文化與發展，讓鄉土教育在校園落地生根。
與以往不少校本課程由一所學校開發不同的是，本次課程建設由鎮級層面統一規劃、統籌推進。
■特殊“鄉土課”
讓孩子們真正“認識”家鄉
“同學們好，大家看一下我手上的是什么？這就是三鄉的木偶戲，它最早是清朝的時候從福建那邊傳過來的，那時候，有些走江湖的人來表演，本地人覺得特別有趣，就慢慢跟著學起來。”
“這個木偶的身體構造包括頭、手足、身體、操作桿，同學們也可以拿起手中的簡易版木偶，一起體驗‘三打白骨精’的劇目表演。”
“唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空。孫悟空，跑得快，后面跟著個豬八戒。豬八戒，鼻子長，后面跟著個沙和尚……”
近日，在三鄉鎮鴉崗小學內，三（2）班的同學們，正在感受精彩的“愛我三鄉”地方校本課程。這堂課，他們學習的是非遺——木偶戲的主題內容。在老師的引導下，孩子們了解了三鄉木偶戲的起源、結構、表演和傳承等內容。在朗誦劇本過程中，他們邊跟著音樂朗誦，邊拍掌，現場氣氛熱烈。
而在教學樓的另一邊，四年級的學子們，則在學習以“鄭觀應”為主題的校本課程內容。
“鄭觀應在17歲時，從家鄉雍陌村去了上海，當時他一路顛簸，經過坐輪船、走路、乘坐火車等，不辭山高路遠去上海學做生意，并希望振興中華。他還提出了著名的‘商戰’思想、實業救國等理念……”在四（5）班里，老師正在講臺上，向學子們講述家鄉先賢鄭觀應的故事。在同一年級的其他班級中，以鄭觀應家訓為主要內容的課程，正在精彩進行中。
記者了解到，2025年2月，三鄉鎮教育主管部門以深化課程改革、助力“百千萬工程”為目標，啟動了區域化校本課程建設工程，并于近期進行課程落地推廣。三鄉鎮鴉崗小學圍繞“愛我三鄉”與“鄭觀應”兩大主題的多元化上課景象，正是該課程在全鎮推行、讓鄉土教育在校園落地生根的縮影。
■浸潤心靈，活化文化
課程帶來多維價值
“近年來，國家與省級層面高度重視地方課程建設，均強調要激發地方與學校課程建設活力，構建有益補充國家課程的本土化課程體系。”三鄉鎮教育和體育事務中心副主任邱運來介紹，三鄉鎮積極響應號召，啟動區域化校本課程建設。
三鄉鎮文化底蘊深厚，擁有豐富的地方課程教育資源。包括羅三妹山“不走回頭路”的故事、岐澳古道的斑駁歷史、中山溫泉的時代印記，以及瀨粉、茶果、木偶戲等文化。同時，三鄉鎮人才輩出，有被譽為“晚清全面看世界第一人”的鄭觀應、中國著名電影導演鄭君里、攝影大師鄭景康等文化名人。
根據規劃，三鄉鎮“區域化校本課程”面向鎮內全體中小學（一至九年級）開設，要求每個年級每學期至少利用一節“班會”和一節“綜合實踐”課時進行教學，并將每年5月和11月定為“課程實施月”。
該課程開發負責人介紹，為保證課程質量，三鄉鎮在2025年組織了多場專題研討活動，邀請市級教研專家現場指導。全鎮將36個課時主題分配給16所學校，由其組建骨干教師團隊認領開發。
在開發課程過程中，三鄉鎮將散落在民間與典籍中的優質文化資源，系統梳理并轉化為可教、可學的規范化課程體系，讓青少年從小建立起對家鄉的立體認知與文化認同。
目前，該課程已完成“愛我三鄉”與“鄭觀應”兩大主題的開發。其中，“愛我三鄉”課程將三鄉的非遺項目（如瀨粉）、名勝古跡、名人故事等串珠成鏈，引導學生在探究中建立對家鄉的整體感知和情感連接。
“鄭觀應”課程則根據學生的年齡特點，層層遞進地設計內容，包括深入了解鄭觀應家訓、《盛世危言》思想及其深遠影響，引導學生從這位故鄉先賢身上汲取愛國精神、創新意識與道德力量。
目前，該課程已在全鎮16所中小學同步鋪開。
“家長和老師普遍覺得課程非常好，也激發了同學們了解家鄉的興趣和熱情，孩子們也會讓家長帶他們到實地打卡，并進行家訓品讀等，這些都讓他們對家鄉文化有了更深的體會，大大增強了認同感。”三鄉鎮鴉崗小學相關負責人介紹。
據悉，下一步，三鄉鎮將跟進課程實施情況，并計劃組織相關賽事，讓鄉土文化的種子在孩子們心中深深扎根，汲取“求真向上、守正創新”的成長力量。課程開發負責人表示，希望學子們無論將來走向何方，都能記得家鄉的文化烙印、擁有回饋桑梓的情懷。
記者 王帆
◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
