春和景明，萬物競秀。3月7日上午，三鄉鎮地方校本課程建設專題研討活動在中山市三鑫學校報告廳舉行，標志著三鄉鎮“愛我三鄉”與“鄭觀應文化傳承”兩個地方校本課程的開發工作正式啟動。中山市教育教學研究室小學語文教研員梁雪菊、三鄉鎮16所學校開發團隊成員出席活動。
據了解，為全面落實立德樹人根本任務，深化義務教育課程改革，助力三鄉鎮“百千萬工程”，三鄉鎮教工黨委規劃了《三鄉鎮地方校本課程開發和實施方案》。方案指出，應充分挖掘三鄉地域文化、名人思想、歷史遺跡、民俗風情、產業特色等資源的育人價值，傳承與弘揚本土文化，涵養家國情懷，增強學生對家鄉的認同感與歸屬感。
活動中，中山市三鑫學校顏碧老師和三鄉鎮光后中心小學丁鑫晴老師分別執教了公開課。
顏碧老師執教的《非遺文化·茶果》采用雙師課堂模式，融入AI元素，重視學生動手實踐。學生親手制作三鄉茶果，從和面、塑形到蒸制，在勞動實踐中體悟非遺技藝的溫度。
丁鑫晴老師執教《人才輩出的三鄉》研討課。通過人物檔案分析、朋友圈創作等任務，引導學生探究鄭君里、鄭景康、鄭錦等三鄉名人的成長軌跡，思考“一方水土如何滋養一方人”。
三鄉鎮初級中學李芳老師和三鄉鎮教育和體育事務中心副主任邱運來分別進行了主題分享。
李芳老師圍繞鄭觀應文化主題，以“危與機”為切入點，設計跨學科項目“從鄭觀應思想看鄉村振興”，聯動歷史、政治、科技多學科，培養學生批判性思維與創新實踐能力。
邱運來立足全鎮視角，全面解讀了三鄉鎮地方校本課程開發的背景、措施與路徑，并從課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等方面提出了具體的要求。
梁雪菊在發言中指出，教育須以“水土育人”為根脈，深挖三鄉厚重的歷史、獨特的人文底蘊，通過“指尖包茶果”“文化足跡打卡”等生活化實踐，讓學生在鄉土浸潤中厚植“身在三鄉、心系家國”的價值認同。
三鄉鎮地方校本課程的建設，讓莘莘學子從家鄉文化、先輩精神中汲取力量，鍛造“腳踏熱土、心向未來”的精神品格，使教育成為貫通歷史根脈與時代潮流的橋梁，為助力“百千萬工程”、開啟三鄉教育事業新篇章貢獻力量。
◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平
