3月5日上午，以“科技賦能幼教 創新啟迪未來”為主題的2025年中山市幼兒園科創教研活動在中山市機關第二幼兒園舉辦。這是全省范圍內首次以兒童科創活動為主題開展的幼兒園科創室建設與教研交流活動。
3月5日上午，2025年中山市幼兒園科創教研活動在中山市機關第二幼兒園舉辦。記者 文波 攝
沉浸式科創課堂
拓展幼教新視野
活動伊始，市教體局有關科室、22個鎮街教體中心分管領導、幼教專干以及100多所幼兒園園長代表，走進5所市直屬幼兒園觀摩幼教科創實踐場景分享科創教學經驗。
在機關二幼的示范課上，老師們引導孩子們在模塊拼接中加入簡單的編程模塊。記者 文波 攝
在機關二幼的示范課上，老師們引導孩子們在模塊拼接中加入簡單的編程模塊，通過啟動開關模塊，讓模型能自主活動?！白詮拈_放了科創室后，孩子們上課的興趣是越來越高。通過組裝模塊，孩子們的動手能力、邏輯思維能力都有了很大提升?！闭n程老師楊凱嘉表示。
AI機器人建構展示。記者 文波 攝
機關二幼副園長張藍心表示，該園自2024年底創建科創室以來，已搭建起“1+4+N”科創課程體系，即1種核心課程，4種學習區域，N種根據幼兒學習能力靈活調整的學習模式，引導學前兒童科學素養的培育。小班幼兒通過主題化建構游戲感知積木的牢固性與基礎力學原理；中班幼兒探索齒輪轉動、杠桿原理等機械動力知識；大班幼兒則運用無屏編程模塊等為孩子打造沉浸式科學探索平臺，讓孩子們在動手實踐中感受科技的魅力。張藍心介紹：“下一步，我們會將科創教育與幼兒生活深度融合。比如將編程融入生活，讓孩子在游戲中理解科技與生活的關聯，更切實地感受到科技在生活中的運用。”
市機關三幼保教主任盧隆晟也分享了該園“三模塊三思維”的科創幼教實踐經驗，運用“科學家式的探究思維、工程師式的系統思維、藝術家式的發散思維”，“組織全園孩子每月兩周參與科創活動，兩個實驗班每周有兩節科創課。幫助孩子們把抽象的編程思維轉化為游戲操作，如用移動式編程小人將編程落實到游戲中，對孩子們科學素養的提升非常顯著?！彼硎?。
構建中山特色
科創幼兒教育體系
“科技創新是當今社會的最熱話題，AI技術也正快速改變著我們的生活、工作，為在幼小的心靈種下科學的種子，為科技強國培育棟梁之才。我們期望幼兒園深挖基礎設施資源，積極學習‘科技+幼教’教研工作成果，加大科創投入的同時充分利用現有教學資源，探索具有中山特色的學前教育科創課程體系和教育模式，促進幼兒園內涵發展。”中山市教育和體育局學前科科長戴淼元表示，中山開展幼兒科創教育將以幼兒為本，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，注重激發幼兒的科學興趣，培養幼兒的科學思維和探究能力，為幼兒終身學習和未來發展奠定基礎。
與會人員在機關二幼觀摩科創課。記者 文波 攝
“我們將以這次的教研活動為契機，從教研、教師培訓以及幼兒園教學實踐三個步驟，在全市開展幼兒科創教育的展開?！笔薪逃虒W研究室學前教育教研員劉鑫鳴介紹道，從3月份開始全市將逐次開展幾期的科創教研活動，向老師逐步滲透“科創+幼教”的理念。同時，市里也會面向全體的幼兒園老師進行培訓講座交流等方式，逐步提升老師的科學素養。在課程實踐中，則以5市直屬幼兒園為引領，共同探索幼兒科創教育的新路徑。
接下來，中山各幼兒園將結合自身實際，積極探索適合本園幼兒的科創教育模式，打造特色鮮明的科創教育品牌。深挖設施資源，利用戶外場地與自然環境開展活動，激發幼兒興趣；構建園本課程體系，融合多領域，探索特色模式；打造科創主題環境區，建設科創室并投放材料；結合地方特色文化與產業開展科創課程；加強家園共育，通過家長會等形式宣傳科創教育重要性，形成教育合力，構建中山特色科創幼兒教育體系。
“開創科創教育從娃娃抓起，深化幼教改革，從提高科學素養開始，實現高質量發展，從科創賦能起航。”市教育體育局副局長姜術俊表示，中山作為粵港澳大灣區重要節點城市，必須牢牢把握“創新驅動發展”主旋律，把幼兒科學啟蒙作為人才培養鏈條的“第一顆紐扣”，將科學教育有機融入幼兒園課程體系。
記者 閆瑩瑩
◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平
